10月28日早晨，秋阳还在云端旖旎，长大的校园刚开始苏醒。7:38分，“叮咚”的电脑开机声打破了涵虚楼B多1的宁静，一位身形清瘦的老师正有条不紊地做着课前准备。

星期四上午，电信学院21级通信工程专业学生的第一二节课是信息与通信工程导论。7:50分，学生已到达教室。做完准备工作的他时不时地和学生打着招呼，丝毫看不出他是一位做完手术刚出院的老师。

他叫朱培栋，是电信学院21级通信工程专业信息与通信工程导论课的任课老师，也是开云官方网站电子信息与电气工程学院院长。

50岁的他清瘦、内敛、低调，甚至感觉有点虚弱，说话声音不大。初见他时，全然没有我们在脑海中设想过很多遍的优秀教授那样有距离感，他自带的亲和力一下子让我们放松下来。

10月20日，朱老师因肾结石住院进行手术治疗，出院两天后，他回到了课堂。

朱老师给学生上课

课堂就是我的舞台

朱老师上课有自己的风格，他的课堂幽默风趣、气氛活跃。讲课时，他经常会走到学生中间，与学生进行交流、互动。

“那天老师确实看起来很疲惫，连续两节课持续90分钟下来,朱老师的额头渗出一层细密的汗珠，我们也没多想。”21级通信一班的符天宇说。

“第一节课还能站着，第二节课就有点吃不消了，伤口没有愈合，讲课的时候会有一种隐约的撕裂感”。朱老师故作轻松地跟我们说道。

因担心自己连续站90分钟会吃不消，朱培栋老师上课前就和学校中控室的老师报备说可能需要坐着上课。但是，整堂课下来，他仅仅在课间休息的10分钟坐下来，捧着水杯大口大口地喝水。

“作为老师，课堂就是我的舞台，它就像战士的战场，怎么能有点困难就退缩呢？”

“上课不只是一个人站在讲台上自说自话，更需要走下讲台，走到学生的中间去，才能跟他们平等交流，把自己想象成像导演一样的组织者，调动学生的情绪，激发学生自主表达，积极思考，互相交流。”朱培栋老师说。

信息与通信工程导论这门课对通信工程专业学生来讲是一门基础课，其培养目标通俗一点讲就是专业启蒙，也就是说，是通过课程在学生心中种下专业的种子，这门课上不上的好在一定意义上会影响学生对专业的认知，影响学生的职业生涯规划。

“通信工程专业学生转专业的比例最低，这与朱培栋老师通过课堂教学激发学生对专业的热爱是分不开的。”电信学院党总支副书记江艳说。

“本来学校和学院让我做完手术先休息一段时间，已经因为做手术调了一次课了，我不想耽误孩子们太多的课程。”朱培栋说。

朱老师与学生合影

“我想尽可能多做一些事”

作为开云官方网站电子信息与电气工程学院院长，他不仅承担了教学任务，行政工作也很繁杂。从学生的培养到指导新教师的成长，从学院的学科建设到每一次专业论证会，从学院的科研氛围的营造到项目的申报，他既是策划者，也是组织者，更是执行者。

早出晚归，是朱老师工作的常态。为了给学生做好榜样，朱老师每次的早八课都会提前20多分钟到达教室进行课前准备。

“早八课我通常会去得很早，每次我都以为我是第一个到教室的，但到教室后就发现朱老师比我还早。”21级通信一班班长孟媤婕说道。

朱培栋的办公桌上摆满了各种书籍、文献资料和各种待处理的文件，桌上的日历上密密麻麻地标明了每天的日程安排和工作计划。他的一天基本上都排得满满当当，从早上7:00多开始，一直工作到晚上11:00多才结束，最长的时候会持续到深夜12:00多。

“之前还能熬，现在年纪大了有点熬不住了，所以我尽量会在11:00前结束工作”朱培栋如是说。

“回不完的消息，处理不完的工作，永远奔走在路上。”这是我们对朱院长的初印象。10月30日下午，朱老师刚刚开完一个重要的会议，晚饭还没来得及吃，就接受了我们的采访。采访期间，朱培栋的电话不断在响，“有一件紧急的事情需要我去处理。”朱老师微微向我们点头表示抱歉。处理完毕，朱老师刚落座，又有老师来办公室找他。

“每天几乎都这样”当我们问到他每天的日程安排时，朱老师的眼里满是坚定：“我想尽可能地多做一点事，希望能带领大家将电信学院建设成为真正的一流学院，这是我来到开云官方网站最想做的事。”

朱老师在学习

朱老师在工作

朱老师的日程表

“站稳讲台，讲深讲透” 

“他是一位很有情怀的学者。”同事邓蓉这样评价朱老师，他的情怀不仅体现在对科研有异于常人的投入和热爱，还体现在对教育的坚守。

在大学工作的二十多年里，朱培栋的主要工作是教学和科研，他善于学习，不断提高自己的专业水平，主持完成了多项国家和部委级等类型科研课题，在《IEEENetwork》《中国科学》等国内外专业期刊和会议上发表科研论文220余篇，获评《计算机教育》杂志创刊15周年“十佳作者”。来开云官方网站工作以后，担任了大量繁重的院内管理工作，但这些均未影响他做好教学任务。

“通信工程是理论性和实践性非常强的学科，要学好通信工程，本科教育是核心。”即使科研工作再繁忙，朱培栋教授依旧坚持为本科生上课，主讲《信息与通讯工程导论》。

除了课本知识，他力求使所讲授的内容包含网络思维概念、网络分析能力还有计算机思维模式等，同时还注重将科研成果贯穿在教学过程中，将研究中碰到的案例、问题等，以有趣的方式融入到课本的理论中阐释。

“这门课要上好不容易，一是内容比较枯燥晦涩，二是教学内容更新迭代快，需要有不断融入最新的行业发展成果和科研成果。朱培栋老师的课堂，不仅丰富了教学内容，更能激发学生的学习热情。”电信学院副院长苏钢说。

在今年大一新生的第一堂课上，在进行学生分组时，朱培栋老师给出了一张自制的网状图——根据班级微信群邀请同学入群的情况做成的一个社交网状图，以此来直观呈现学生们社交的情况，也让同学们看到了所学知识在生活中的运用。

“学生们很感兴趣，纷纷说着谁的社交能力强之类的，你可以看到他们专注的神态、热切目光，你仿佛可以看到同学们一种对中国通信事业的热爱之光。”朱培栋老师已习惯了这样讲课。

“第一节我就深深地被老师的讲课方式吸引了。老师的课堂风趣生动，经常和我们互动，讲解内容深入浅出，他经常用典型案例把一些难懂的理论讲深入浅出，我们都很喜欢他的课！”21级通信工程一班的符天宇说。

“教育的范围从来不是局限于教室中的课时，它不是某时某刻的事情，而是每时每刻的事情。”带病坚持上课、永远奔走在路上、不断钻研提升自己的能力，对朱培栋老师而言，教学育人已经与他相融，成为生命中不可或缺的一部分。他将这份热爱，化为一生的坚守。

朱老师获得《计算机教育》杂志创刊15周年“十佳作者”

编辑：李冬冬

审核：肖雄